尘归尘，土归土，分级阅读不是用来精读的
精读有精读的材料，ELL路线有新概念和SBS，母语路线有wonders和journey。而分级阅读的目的就是一遍过，不是让你反复阅读，更不用要读熟练的。
精读材料和泛读材料从设计到遣词造句到都完全是两套体系，精读更讲究语言学(linguistic)，而泛读材料更讲究其文学性。 新论点，依据是什么呢？
暂停，分级主要是泛读，解决阅读能力和单词语感的问题，但是分级文本都是刻意简写过的，不适合深入分析文本。语法靠新概念，精读用原著。
有道理。
我是来等老大们的回复的
我不是太理解，幼儿园宝宝读名著？
这个不是新论点。
是常识。
我都是认真对待自己看到的每一句句子，多思考，都会有收获。无所谓精读泛读。
幼儿园读不出个精来 吧。。我觉得分级用来引导入门比看其他的系统，难度螺旋上升，有图片加深非母语娃儿单词，句式理解有很大帮助。刷过几套分级，再来精读，更有效率。
可是过一遍肯定不够啊
在你要校内，要兴趣要奥数还要。。。的情况下，先解决精读问题， 进来学习，特别是囡囡爸和xfufu两位前辈的话，偶要认真领悟。。 wendy妈妈 发表于 2016-12-18 18:37
我不是太理解，幼儿园宝宝读名著？
幼儿园宝宝不着急的话可以不用精读 camelliash 发表于 2016-12-18 20:38
ELL是什么？求解？
English Language Learner :lol牛津树一遍就过，我们启蒙阶段，所有的书都是当故事看的
有人说一套书不够，我们有10套啊～～～
娃在心情愉快的情况下自己吸收得不少 芋头2号 发表于 2016-12-18 19:54
可是过一遍肯定不够啊
泛读不是说只读一遍，来回读个几遍也不算精读。就目前大多数家长的水平，做不了精读 完全同意，我理解中文也是差不多的思路。 太笼统，请详细分解。4岁娃过一遍根本记不住，比如读RAZ AA 里的 the cars, the streets, 不同于 a car & a street，不同在后面有s为复数，这些简单的要讲，这样数字和数量的概念也有成型了，第一遍肯定不懂，第二遍懂了。不求进度，慢慢来，何况书买来不是图个新鲜的。不知LZ是指读到什么程度为泛读？
zadu430 发表于 2016-12-19 12:03
太笼统，请详细分解。4岁娃过一遍根本记不住，比如读RAZ AA 里的 the cars, the streets, 不同于 a car & a ...
在回答“是不是”之前先问怎么做，就是耍流氓
在回答小朋友要不要“记住”之前就问怎么记住，就是，嗯 高深了，没理解…
我觉得读熟不是精读，楼主意思是不是有误解，象我们刚启蒙，读一遍那不相当于浪费时间。有人说读十套，我觉得读十套不如读熟一套。象我们启蒙多读几遍，是为了之后的阅读打基础，先混个眼熟而已。
读SBS和新概，那是在有一定基础上的精。
我本身是个没经验的妈妈，在看了这么多经验后，自己英语又是渣的情况下，只能先把一套认真的读熟，至于精读，在有了一定基础后再考虑。 我爱唐诗三百 发表于 2017-1-11 09:50
我觉得读熟不是精读，楼主意思是不是有误解，象我们刚启蒙，读一遍那不相当于浪费时间。有人说读十套，我觉 ...
你这里的读熟，其实也不算精读。 魔术杨 发表于 2016-12-18 16:49
暂停，分级主要是泛读，解决阅读能力和单词语感的问题，但是分级文本都是刻意简写过的，不适合深入分析文本 ...
请教，那么这种分级适合读成啥样子，可以继续前进呢？一直为此而烦恼。 开一篇讲讲精读和泛读的差别吧。大侠 公木山 发表于 2017-5-9 23:07 static/image/common/back.gif
请教，那么这种分级适合读成啥样子，可以继续前进呢？一直为此而烦恼。
分级读到能读初章，就可以以初章为主了
请问下,牛津阅读树算哪类教材? :):):):):):):):):):):):):)时间 学习一下。 本帖最后由 公木山 于 2017-5-10 11:11 编辑
魔术杨 发表于 2017-5-10 08:06
分级读到能读初章，就可以以初章为主了
初章还需继续努力 精读的材料有推荐吗
开一篇讲讲精读和泛读的差别吧 我就是看了楼主的帖子之后，才意识到自己真的需要陪儿子开始英语阅读了。原来一直在读教材，即所谓的精读。现在发觉不够，远远不够，必须加上泛读。主食之外，必须吃水果蔬菜。 分级绘本我是不精读的，比如单复数，定冠词不定冠词，都不会细说，小朋友在输出的时候如果搞混我也不说语法，只是把正确的再和他说一遍。我还是希望他先有些语感，理解能力到了再加语法 现在都不强求，每天读一点，记一些单词，基本句型，涉及语法的多读，把两者之间不同的读出来，没有专门说语法，培养英语的习惯就行。中文也没有一上来就主谓宾定状补
我们牛津阅读树每本过个三到四遍，以前都要求他自己能读现在基本都是我读给她听 我觉得分级就是故事书么，这个阶段的中文绘本也不是拿来精读的呀。 管他什么精读泛读的,多读就是了 本帖最后由 棉绒 于 2017-8-3 20:24 编辑
怎么是精读那，一直搞不明白，对于学前小朋友来说是根据内容提问题，还是每本达到会背，还是所有单词都认得？
我也一直在困惑关于泛读的问题。比如现在在看的RAZ，词汇量很大，有不认识。当然看看图片能猜出一点意思，但是过了下次单把生词拿出来，还是不认识的，这样有用么 现在流行的蛋糕英语，不知道属于泛读还是精读。 其实语言没必要的分太细，第一是看孩子自身的特点和家庭环境选择学习方式，第二，要足够的输入输出
е汾--35·νáιεwteЩ汾磬she her he him they themЩ10汾12·wte2a3汾300ɡ 我们也在读；理想的是读一遍，利用同级别的大量素材重复加深记忆；但大部分家长收集不了大量同级别素材螺旋式上升；我们是熟读，不止读一遍，因为读一遍就往高级别升比较吃力，前面的遗忘也比较多；不讲语法，要求知道意思、会复述 为什么我的回复成乱码了………
大学里学英语，分泛读和精读。目前我自己对娃所有的输入，都是泛读。但是泛读不同于不读熟。我的做法是，比如我给她们大量的分级阅读绘本，海尼曼完了读培生--同级别的哦，培生完了阅读树，再哈考特，然后再滚回最开始的海尼曼。第一遍每次3本到5本，要求读出声来，我在旁边听到拼不出的单词提点一下发音。完全不解释，自己理解故事内容。当然磕磕绊绊，无所谓，大概懂意思就好。再次滚回到起始阶段的时候，她们会非常快也非常熟练的过一本。同时，我用wte讲一些语法，单数复数，人称，过去时态，进行时态，否定句，疑问句，她们会自然的联想到读过的绘本内容。比如，我讲she her he him they them这些只用了10分钟，她们就掌握了。因为绘本里有足够的输入量。我从12月份开始给她们自鸡，用这个方法，目前wte到了2a3，绘本用了大概300本不到吧。 kathzh 发表于 2016-12-18 18:56
我都是认真对待自己看到的每一句句子，多思考，都会有收获。无所谓精读泛读。
讲得有道理啊 妙妙呜咪 发表于 2017-8-4 01:08
为什么我的回复成乱码了………
大学里学英语，分泛读和精读。目前我自己对娃所有的输入，都是泛读。但是泛 ...
如果娃的单词量很低的话，会不会一下子上量，自己更加的迷糊呢 妙妙呜咪 发表于 2017-8-4 01:08
为什么我的回复成乱码了………
大学里学英语，分泛读和精读。目前我自己对娃所有的输入，都是泛读。但是泛 ...
几岁啦，WTE做到2a3
精读和泛读我觉得还是有一定区别的。精读比如外面英语机构的教材或者自己搜罗的，这些教材里的单词，句型，甚至课文是要做到能够默写的。泛读就广了，好比我们中文的泛读，你爱看什么看什么看几遍都无所谓，就是混个脸熟，拓宽知识面。顺便泛读到一定深度，达到量变到质变的飞跃 路过学习。。。。
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